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  邏輯思維能力包括比較能力、分析能力、綜合能力、抽象能力、概括能力，這幾種能力因素，互相聯(lián)系，組成完整的思維運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

  很多研究資料分析了男女孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，一般男孩子表現(xiàn)較佳。在小學(xué)時(shí)，女孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)比男孩子好。整個(gè)初中階段，男女生成績(jī)無(wú)顯著差異。到高中、男生表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。據(jù)有關(guān)大學(xué)的統(tǒng)計(jì)表明，男大學(xué)生在算術(shù)推理和解題能力、在邏輯思維和抽象概括能力、在視覺(jué)記憶及視覺(jué)理解能力、在視覺(jué)的分析和綜合能力和視覺(jué)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力上，都優(yōu)于女大學(xué)生。

  為什么在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上女性會(huì)落后于男性呢？有關(guān)專家認(rèn)為，和男性相比，女性的空間能力較差。空間能力的測(cè)量一般包括：測(cè)量根據(jù)二維圖性想象三維客體的能力，以及心理轉(zhuǎn)換和其它操作的能力。有些研究者推測(cè)，空間能力的性別差異可能歸咎于不同童年經(jīng)驗(yàn)，即男孩子玩弄各種裝拆玩具，而女孩子則玩布娃娃。

  從思維方式上尋找，一般地說(shuō)，女性的思維靈活性不夠，比較習(xí)慣于定向思維。因此，當(dāng)所學(xué)知識(shí)的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，靈活運(yùn)用知識(shí)的要求越來(lái)越高時(shí)，許多女性因?yàn)樗季S方式不能及時(shí)調(diào)整而顯出不適應(yīng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  了解女性在邏輯思維能力上的不足，對(duì)于從事工程學(xué)、工業(yè)制圖和機(jī)械學(xué)等領(lǐng)域工作的女性，有針對(duì)性的充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)是非常有意義的。

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